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虹野:教育培养守规矩的孩子还是培养听话的孩子?

2017-11-14 22:37 起源:虹野

原题目:虹野:教育培养守规矩的孩子还是培养听话的孩子?

虹野:教导造就守规矩的孩子仍是培育听话的孩子?

文/虹野

规则意识缺失,是国人的痛。不少教育工作者希望通过自己的尽力培养学生们的规则意识,在这个过程中,不少人认为传统文化对培养规则意识非常重要。有家长和教师推广诸如《弟子规》之类的传统文本,希望可能让孩子们依照文本规则养成习惯,成长为一个守规矩的人。

在学习诸如《弟子规》之类的传统文化的过程中,学生确切遵守了规矩,轻言慢行,父母命,行勿懒。家长们很满足,老师们很有造诣感。

本人在一所学校加入评估的时候,也遇到相似的情形,校长和老师非常推崇《弟子规》这样的文本对学生行为习惯养成的作用,认为孩子们守规矩是重要的教育胜利。

诚然,本人也以为孩子们要守规矩,不仅仅认为孩子们要守规矩,成人也要守规矩。没有规矩的社会是让人没有平安感的。

但是,在教育中让孩子们守规矩,形陈规则意识和孩子听话是两码事。守规矩有被动和主动两种情况。当弱势群体无法对抗的时候,什么规矩都要遵守;当一个人认为规矩有遵守的意义的时候,不仅仅遵守规矩,还会维护规矩。

当学生们在规则意识形成过程中,认识不到遵守规则的意义的时候,所谓遵守规矩实在就是在家长和老师的“威望”之下的听话和服从。同样他们在未来也会以同样的方式让本人的孩子也服从这种规矩,至于这种规矩有什么用处,好像变得并不那么重要了。

听话的人一定会守规矩,守规矩的人并不一定是因为听话,二者并不是一个相等的聚集。这里自己不再探讨听话的人和守规矩的人的对社会发展的价值了,这里只是希望可以轻微划分一下听话和守规矩的异同,在这个基本上对学生的行为进行判定,就善莫大焉了。

虹野 中华教育改良社理事返回搜狐,查看更多

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